martes, 19 de octubre de 2010

CIVICA - 4º "INTERAMERICANO"

II.EE. "INTERAMERICANO"

ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA

GRADO: CUARTO

LA ÉTICA EN LA VIDA POLÍTICA



Fundamentos de la ética Cívica

 
En una sociedad conviven individuos que tienen distintas concepciones morales, creencias religiosas e ideales de vida.
Entonces, para hacer posible una vida en comunidad es preciso que se den algunos puntos comunes, es decir lo mínimo que es necesario compartir para hacer posible la convivencia. Estos mínimos conforman lo que llamamos ética cívica o ética de la sociedad civil.

Valores de la Vida Ética

En nuestras sociedades democráticas, los ciudadanos ya han asumido algunos valores, derechos y actitudes que se dan por supuesto a la hora de tomar decisiones que afectan a todos. Estos valores básicos pueden resumirse en cinco:

 La Libertad: Es decir autonomía moral y política.

 La Igualdad: Que se manifiesta en la eliminación de la dominación y la distribución equitativa de las oportunidades y los recursos.

 La Solidaridad: Que significa apoyar al débil para que alcance una mayor autonomía.

 La Tolerancia: Es decir, el respeto activo de aquellas concepciones, creencias y estilos de vida que no compartimos.

 La Actitud Dialógica: Para resolver problemas

La Democracia como Estilo de Vida

A lo largo de la historia se han desarrollado diferentes formas de gobierno, es decir, de organizar la vida social. Una de ellas es la democracia, sistema político en el que la soberanía radica en el pueblo.

En la actualidad la democracia rige en gran parte de los países del mundo y constituye el ideal para la mayoría de las sociedades, a pesar de que en la realidad no siempre es aplicada adecuadamente.
Las sociedades democráticas deben tener un conjunto de procedimientos que aseguren el respeto de todas las libertades. Esto significa que aun entendiendo la necesidad de aplicar la regla de las mayorías, democracia significa también el respeto a las minorías.

La sociedad política es una comunidad en la que los ciudadanos se realizan como tales cuando participan de modo significativo en la dirección de los asuntos públicos. Esta participación genera un sentido de pertenencia solidaria a la comunidad.

La democracia, por tanto, no es un instrumento meramente representativo, sino una autentica forma de vida, cuyo valor consiste en fomentar el desarrollo moral, esto es en promover la libertad y la felicidad de las personas a través de la participación política.

Ciudadanía, Democracia y Derechos Humanos

Una conclusión que se desprende de los conceptos de “ciudadanía” y “democracia” se refiere a la estrecha relación que existe entre ambos. Solo un sistema democrático considera a las personas como auténticos ciudadanos y no como súbditos o vasallos.
Pero también se puede decir a la inversa: solo cuando las personas son ciudadanos se puede dar un sistema auténticamente democrático. Podemos decir los dos conceptos se implican mutuamente. Además ambos implican el respeto a los derechos humanos.




ÉTICA POBREZA Y DERECHOS HUMANOS




Uno de los problemas éticos que afronta nuestro país es la erradicación de la pobreza, entendida como la insatisfacción de necesidades básicas, que sufre un número importante de peruanos. Esta realidad se profundiza cuando reconocemos que los esfuerzos de estado y las iniciativas de la sociedad civil parecen ser insuficientes para acabar con este problema nacional.

 
Rasgos de las Familias Pobres


Tradicionalmente la pobreza era entendida a partir de las carencias económicas referidas a los ingresos de una persona, pero actualmente se consideran otros factores , como la vulnerabilidad de las personas, la calidad de vida que llevan y el acceso a oportunidades para satisfacer sus carencias.

A partir de los datos del Instituto Nacional de Estadística e Informática podemos afirmar que las familias pobres tienen rasgos comunes: son de mayor tamaño, mayor proporción de jóvenes, mayor tasa de desempleo, menor proporción de salarios y además con baja calificación y menores niveles educativos, así como carencias de servicios básicos de vivienda.


Grupos en Riesgo

En el Perú, se calcula que existe alrededor de cinco millones de personas en situación de pobreza extrema. Pero existen grupos específicos que tradicionalmente han sido más vulnerables a la pobreza que otros: los niños y las niñas, las mujeres, los jóvenes y las comunidades indígenas. Sin embargo en las últimas décadas la situación de dichos grupos ha venido cambiando paulatinamente y han conseguido el reconocimiento de algunos de sus derechos.

Las Mujeres

En los últimos años la mujer ha ido alcanzando una progresiva autonomía en sus actividades y una mayor participación en la vida pública.

El perfil general de la mujer peruana es de una joven que habita en una ciudad y que suele vivir hasta los 70 años en promedio.

 
Las Niñas y los Niños

En un país en vías de desarrollo como el Perú, el número de niños y niñas es alto. Alrededor del 40% de la población peruana es menor de edad. Esto significa una inmensa gama de posibilidades y dificultades. Así por ejemplo, el masivo acceso a la información no ha garantizado una adecuada formación integral de los millones de escolares peruanos, como se puede comprobar en las mediciones sobre niveles de rendimiento en los ámbitos latinoamericano y mundial.


Las y los Jóvenes

En la actualidad se calcula que el 28% de la población peruana es joven, entre 19 y 24 años, más de la mitad se encuentra trabajando. Pero el empleo juvenil se caracteriza por ser precario, estar asociado principalmente a la pequeña producción, tener poca estabilidad y no contar con beneficios sociales. Por otro lado, cuatro de cada diez jóvenes no se encuentran integrados al mercado laboral.

Las Comunidades Indígenas

En la actualidad el estado peruano reconoce la multiculturalidad de nuestra población. No obstante aun persisten situaciones de desigualdad en el acceso a servicios básicos. Sin embargo en los últimos años las comunidades indígenas han asumido un rol dinámico en la defensa de sus derechos, situación que ha llevado al estado a generar políticas de inclusión especificas.

domingo, 8 de agosto de 2010

DESCUBRIMIENTOS EN CARAL

DESCUBRIMIENTOS EN CARAL

El Perú es considerado "cuna de civilizaciones: últimamente en el valle del río Supe se descubrió diecinueve asentamientos arqueológicos distribuidos en una superficie de 40 hectáreas. Esta tuvo su esplendor hace 5 mil años, cuando se iniciaba la construcción de la pirámide de Keops, en Egipto, o de las primeras urbes de China o Mesopotamia; en verdad estos sorprendentes hallazgos nos lleva a inmiscuirnos cada vez más por el conocimiento profundo de nuestro pasado.

A 182 Km. de la panamericana norte, partiendo desde Lima y luego internándose a 20 Km. tierras adentro del puerto de Supo, un medio de una inmensa y desolada llanura, se encuentra la ciudad sagrada de Caral. Las investigaciones en este yacimiento arqueológico empezaron en 1994, cuando Ruth Shady y un equipo de arqueólogos iniciaron un reconocimiento del valle de Supe siguiendo el catastro de sitios arqueológicos, elaborado en 1979 por Carlos Williams y Manuel Merino.
Dos años después se iniciaron las excavaciones con el apoyo financiero por National Geographic Society, la Universidad de San Manos y la Municipalidad de Supe "En Supe se formó el primar estado peruano - sostiene. Ruth Shady sus antiguos pobladores lograron niveles de organización socio política más avanzados que cualquier otra sociedad de su época".
Las evidencias arqueológicas y los análisis de laboratorio indican una antigüedad de 5 mil años, los cuales demuestran que sus habitantes consumieron ingentes anchovetas, sardinas y moluscos y que cultivaron algodón, zapallos, frijoles, camote, pacay y guayabas.
Lo  que llama fundamentalmente la atención son sus numerosas estructuras ceremoniales piramidales con plataformas superpuestas de 30 metros de altura y templos con anfiteatros y muros de piedras enlucidas con bario y relieves pintados.
Enormes zonas urbanas de diferente dimensión con muros pintados de piedra o paredes de caña amarradas con fibras de junco.

La vida de sus pobladores estuvo envuelta en complicadas ceremonias y rituales. La religión impregnó el comportamiento de cada poblador dentro y fuera de su hogar, marcando su organización social y política.
La decoración hallada en Caral combina rasgos animales míticos locales en una cosmología relacionada con la vida y producción de alimentos, el agua y la fertilidad de las (¡arras, la muerte y destrucción de las cosas.
La zona está ahora dividida en cuatro secciones: Caral, Miraya y Luriwasi, todos con pirámides, templos y plazas hundidas que fueron enterradas por sus pobladores luego de 1500 años de prestigio cultural y de hegemonía política y económica en toda la zona.

La ubicación estratégica permitió a los pobladores de Caral conectarse con los valles vecinos de Huaral (al sur), de Pativilca (al norte) y hacia el este como acceso hasta la cordillera de Huayhuash y el callejón de Conchucos, donde está ubicado Chavín de Huántar. Llama la atención precisamente, que casi todos los pobladores del actual Caral provienen de Chiquian, deduciéndose una antiquísima relación económica y cultural.
De estos sobresale el denominado "altar del fuego sagrado", desenterrado en la zona sur-este de Caral. Su buen estado de conservación permite contemplar un pequeño edificio circular de acceso restringido a través de peldaños que conducen a un fogón ceremonial donde se han hallado cenizas de fósforo, producidas por combustión de pescados a elevadas temperaturas.

El hallazgo más espectacular de Caral han sido las 32 flautas desenterradas en una esquina del "anfiteatro", una plaza circular hundida que integra un complejo arquitectónico ceremonial. Si bien muestran algunos dibujos de estilo Chavín (mono con la boca abierta, aves, felinos, serpientes bicéfalas con rostros de aves y rostros humanos), lo que llamó poderosamente la atención de sus descubridores es que no se trata de las tradicionales quenas, sino de las llamadas flautas traversa, manufacturadas con huesos de alas de pelícano.
"Estudios musicales realizados en el museo de antropología y arqueología de San Marcos demuestran que las flautas producen siete notas musicales más antiguos del Perú y posiblemente de toda Sudamérica" (Antares - Diario La República 2000). Al respecto, al ser entrevistado el Dr. Luis Guillermo Lumbreras, en Junio del 2000, manifestó que este yacimiento arqueológico de Caral es pre chavín, coetáneo a Kotosh, Chilca, Huaca Grieta, la Galgada y otros; por lo tanto la aparición del Estado está en Chavín de Huántar; sin embargo es un descubrimiento importante, pero no lo considera como el Primer Estado.




lunes, 2 de agosto de 2010

LA EMPRESA

ASIGNATURA: ECONOMÍA

GRADO. 5º




CONCEPTO


Es una unidad económica donde se reúnen, combinan y transforman los factores productivos para generar bienes y servicios que una sociedad necesita.

CARACTERÍSTICAS

a) Tiene un principio económico, porque está dirigida a la producción de bienes y servicios.


b) Tiene un objetivo lucrativo, obtener mayor ganancia.


c) Realizar una actividad mercantil, produce para el intercambio comercial.


d) Asume responsabilidades ante la sociedad. Debe garantizar los productos que produce.

e) Es una empresa jurídica


f) Tiene responsabilidad social y riesgo.


g) Su desarrollo es consecuencia de la resolución industrial.

IMPORTANCIA


a) Reune los tres factores principales de la produccion: capital, trabajo y naturaleza.


b) Produce más barato, porque puede hacer economías en escala. 


c) Hace una utilización más intensiva de las fuerzas de trabajo y de los medios de produccion.


CLASES DE EMPRESAS

 Según la propiedad de la empresa.

 a) Empresa Privada
     Cuando el capital pertenece a personas o inversionistas individuales o privado.

 b) Empresa Pública.
     Cuando el capital pertenece al estado.

d) Empresa Mixta.
    Cuando el capital es compartido por inversionistas privados o individuales y el estado.

Según el tamaño de la empresa.

     a) Microempresa
         Cuando el número de trabajadores es menor a 10.


      b) Pequeña empresa
           Cuando el número de trabajadores es menor a 40.
     
      c) Mediana empresa
         Cuando el número de trabajadores varia de 40 a 100.  
 
     d) Gran Empresa.
           Cuando el número de trabajadores es mayor a 100.

 Según el aspecto legal

 a) Empresa Individual.


El propietario es un solo dueño, responde a sus obligaciones con todo su patrimonio cuando se constituye legalmente, la empresa lleva su nombre agregándole, al final, las siglas E.I.R.L.

b) Sociedades mercantiles


Son personas jurídicas, los socios aceptan poner en común sus valores, bienes y servicios con el fin de obtener mayores beneficios del capital aportado, las actividades de estas empresas están reguladas por la ley general de sociedades, entre las más importantes tenemos:

 

 DEJAR UN ESPACIO PARA ELABORAR UN CUADRO EN CLASE (MEDIA CARA)






TEORÍA DE LA PRODUCCION




FUNCIONES DE LA PRODUCCION

La función de la producción dentro del proceso, analíticamente se puede definir en la siguiente fórmula:


                                                                   Q = f (L, K, T, H)

       Donde:

              Q : Cantidad Demandada
              L : Trabajo
             K : Capital
             T : Tierra y Recursos
             H : Iniciativa Empresarial


FACTORES DE PRODUCCION

A) Factores Fijos:

Aquellos recursos que no dependen directamente de la cantidad producida, permaneciendo constantes los factores, fijos, aun cuando la producción aumente o disminuyendo. Ejemplo: la infraestructura de la empresa: maquinaria, edificios, etc.



B) Factores Variables:
Aquellos recursos que dependen directamente de la cantidad producida, de tal manera de que si la cantidad producida aumenta, el factor variable también aumenta. Ejemplo. Trabajo, tierras y recursos, etc.



LA PRODUCTIVIDAD

Es el rendimiento que aporta cada uno de los factores (variables y fijos) a la producción. Para medir la productividad los economistas determinan la producción (cantidad de bienes y servicios producidos, por cada unidad de insumos. El insumo puede ser cualquier recurso que ingrese al proceso de producción como por ejemplo hectáreas de tierra, combustibles, etc. Sin embargo la productividad normalmente se mide en términos de producción por hora de trabajo.

La productividad de un estado se ve directamente afectadas por:

*. Las condiciones del mercado

*. La calidad de su fuerza laboral

*. La eficiencia en el uso de los recursos

*. La cantidad y calidad de su maquinaria y otros bienes de capital.


A) Tipos de Productividad:

    a) Productividad Total (Pt)
      Es la máxima cantidad de producto que se puede obtener al utilizar el factor variable (L)

   b) Productividad Media (PMe)
     Es la cantidad de producto que se obtiene en promedio por cada unidad del factor variable (L)

   c) Productividad Marginal (PMg)
     Es la cantidad de producto tal que se obtiene al emplear la última unidad del factor variable (L)



                 LAS UNIDADES DE PRODUCCIÓN Y LOS COSTOS

Los costos de Producción.

Es el flujo nominal que las empresas deben realizar para tener los insumos y los factores que les permitan realizar el proceso productivo. Los costos de producción dependerán principalmente la cantidad de recursos empleados y del precio que tengan los mismos.

Clases de Costos.

a) Costos Fijos Totales (CF)
Son los costos que no dependen directamente de la cantidad producida de tal manera que solo existen a corto plazo. También se llaman costos generales o costos hundidos, debido a que si una empresa está imperativa por un tiempo, la pérdida resultante será igual al costo fijo. Ejemplo. Gastos administrativos, costos financieros.


b) Costos Variables Totales (CV)
Son aquellos costos que dependen directamente de la cantidad producida aunque no necesariamente en la misma proporción, existiendo a corto y largo plazo. También se les llama costos operativos o directos o gastos de fabricación Ejemplo. Salarios, insumos, etc.

c) Costos Totales (CT)
Es la suma de los costos fijos y variables para cada nivel de producción:

                                   CT = CF + CV

Análisis Unitario.

   a) Costo Medio Total (CME)

          Es el costo total por cada unidad producida:

               CT = CMe x Q (Q = cantidad)

Elementos del costo Medio Total (CMe)

* Costo Fijo Medio (CFM): Es el costo fijo por unidad producida.

*Costo Variable Medio (CVM): Es el costo variable por cada unidad.


b) Costo Marginal (CMG)

Es el Costo de producción de la última unidad y que permite adoptar la decisión del óptimo de producción. Es la teoría de la competencia perfecta, la curva de costo marginal equivalente a la curva de oferta y demanda.




NOTA: COPIAR EN SU CUADERNO  A MANO PARA LA PROXIMA CLASE.

miércoles, 14 de julio de 2010

LA VIDA ÉTICA Y LA VIDA SOCIAL

II.EE."INTERAMERICANO"
ÁREA: CIVICA
GRADO: 4º

LA VIDA ÉTICA Y LA VIDA SOCIAL


Moral y Ética

Moral y ética son términos que se emplean para definir el carácter o costumbres a partir del cual los seres humanos nos orientan sus acciones. La Moral es un conjunto de juicios relativos al bien y al mal, destinados a dirigir la conducta de las personas.

La Ética, en cambio, es una reflexión sobre moral. Se pregunta por qué consideramos validos unos comportamientos y no otros, compara las pautas morales que tienen diferentes personas o sociedades buscando su fundamento y legitimación, enuncia principios generales o universales inspiradores de toda conducta, crea teorías que establezcan y justifiquen aquello por lo que es necesario vivir.

La moral da pautas para la vida cotidiana, mientras que la ética es un estudio o reflexión sobre que origina y justifica estas pautas. Ambos son complementarios e interdependientes.

La Libertad Humana

El fundamento básico de la moral humana es la libertad. Somos libres porque no estamos determinados a dar una respuesta única a los problemas que se nos presenta, sino abiertos a crear inteligentemente un mundo de posibilidades y elegir entre ellas la que consideramos mejor. La dimensión moral de los seres humanos no se puede comprender sin la libertad, pues ella implica la capacidad de optar y decidir.

Los Valores y las Normas Morales
Para poder hacer una buena elección de nuestros valores es necesario colocar referentes que nos orienten. Estos son los valores o ideales de vida, que en muchas ocasiones se concretarán en normas. Los valores son de diversos tipos:

Estéticos: belleza, elegancia
Económicos. Calidad, eficacia
Vitales. Salud, energía
Religiosos. Sagrados, divinos, entre otros.

No obstante, aquellos que deben servir de guía para nuestra vida son los valores morales, que son pautas que orientan el comportamiento humano.

La Conciencia Moral

Con el concepto conciencia moral designamos la capacidad que tienen las personas para conocer y juzgar la bondad o maldad de las acciones, tanto propias como ajenas. La conciencia moral, además, mueve y orienta la conducta en la dirección que la persona considera correcta.

Desarrollo del Juicio Moral

Para juzgar sobre la bondad o maldad de las acciones, la conciencia se sirve de principios por los cuales la persona rige su vida.
No nacemos con una conciencia ya hecha, sino que esta va formándose a través de un proceso de aprendizaje en el que desempeñan un papel fundamental los factores socioculturales, la educación recibida y la experiencia emocional. El psicólogo Jean Piaget elaboro tres niveles en el desarrollo moral de las personas:

 Un Nivel Pre moral
      En el que no existe un sentido de obligación respecto de las reglas sociales.

 Un Nivel Heterónomo
     Que se define por la obediencia a la norma y a la autoridad.

 Un Nivel Autónomo
    Se interioriza las reglas y se actúa según criterios propios.

Por otra parte, el psicólogo Lorenz Kohlgerg sostiene que en la formación de la conciencia es decisiva la evolución que se produce en el aspecto cognitivo, es decir, en el modo de razonar acerca de las cuestiones morales y de juzgar sobre ellas. En ese sentido, Kohlberg estableció tres niveles de desarrollo del juicio moral.

 Preconvencional
 Convencional
 Posconvencional

Los Dilemas Morales
En sus investigaciones sobre el desarrollo moral, Kohlberg utilizo el método de los dilemas.
Un dilema es un caso, real o inventado, en el que el protagonista se encuentra en una situación que debe resolver escogiendo entre dos opciones de acción que representan valores morales incompatibles y conflictivos entre sí.
Al analizar alguna historia o situación determinada, el planteamiento de un dilema debe formular siempre preguntas como estas:

¿Qué debe o debería hacer la persona?
¿Cómo actuaría yo en esa situación?

Aunque no hay una sola respuesta para resolver tales dilemas, cada uno de nosotros tiene la facultad de actuar y de ejercer su sentido crítico.

LEE Y RESPONDE LAS SIGUIENTES INTERROGANTES



¿Qué diferencia hay entre moral y ética?


¿Qué valores hay en la familia?


¿Qué entiendes por dilema moral?


¿Enumera y describe los niveles morales según Piaget?


¿Qué entiendes por conciencia moral?


¿Cuál es el fundamento básico de la moral humana? ¿Explique por qué?


¿Explica qué sostiene Lorenzo Kohlberg sobre el desarrollo del juicio moral?


Elabora un organizador de información del tema.

NOTA: COPIAR A MANO EN SU CUADERNO
FECHA DE PRESENTACIÓN: VIERNES 16 JULIO 2010

domingo, 4 de julio de 2010

FOTOS COLEGIO MILITAR



II.EE.M. "GENERAL DE DIVISIÓN RAFAEL HOYOS RUBIO"





ALUMNOS CADETES EN FORMACION CON TRAJE DE GALA





CEREMONIA DE DONACIÓN - ALCALDE





DONACIONES


CADETES MOSTRANTO CAMAROTE, UNIFORME Y


EL ALCALDE FIRMANDO UN CONVENIO CON EL COMANDANTE - DIRECTOR


PLANA DOCENTE Y MILITAR DEL COLEGIO



PRERACIÓN MILITAR







PLANA DOCENTE



CADETES CON UNIFORME DIGITALIZADO


EN EL DÍA DE LA MADRE



PLANA DOCENTE






CARACTERISTICAS DEL VOTO EN EL PERÚ




ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA


GRADO: 4º


CARACTERISTICAS DEL VOTO EN EL PERÚ




Según la Constitución, el voto tiene cuatro características:




Es Igual: es decir, el voto de cada ciudadano vale lo mismo que el voto de cada uno de los demás; todos tienen derechos a emitir un solo voto.


Es Libre: esto quiere decir que todo ciudadano tiene el derecho de decidir libremente el sentido de su voto, sin la presión o influencia de otroEs Secreto: quiere decir que nadie tiene la atribución de enterarse en qué sentido votó un determinado ciudadano, salvo que el propio votante lo haga público.


Es Obligatorio: condición que rige hasta los 70 años y que es opcional después de esa edad. Los que no votan son sancionados con el pago de una multa.


LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA

 
Partidos Políticos y Democracia




Las organizaciones más características dentro de un sistema democrático son los partidos políticos. Su fin es lograr que algunos de sus miembros accedan a cargos públicos, asuman el por y gobiernen un Estado. Los partidos políticos constituyen los canales de expresión de la ciudadanía, ya que de ellos surgen los candidatos y las diferentes opciones de gobierno. Esto es posible porque cada partido está vinculado a un sector de la sociedad. Se identifican con sus demandas, intereses, creencias y expectativas. A partir de esos elementos plantea si visión particular de la sociedad y sus problemas y propone las acciones que llevara adelante en el caso de alcanzar la administración del gobierno.


Los Partidos Políticos ene lm Perú


Luego de toda la fase denominada por los caudillos militares, en la segunda mitad del siglo XIX aparecieron los primeros partidos políticos formales. El más importante de ellos fue el Partido Civil, fundado en 1871 por Manuel Pardo y que agrupaba a la élite política y económica del país. Durante los años de la república Aristocrática, este partido domino el gobierno y la sociedad en general.No obstante, desde la década de 1920 empezaron a aparecer nuevos partidos que apelaban más bien a la fuerza de las masas populares. Algunos de ellos subsisten hasta la actualidad.
 Los Independientes


A inicios de la década de 1990 era claro que el electorado se había decepcionado de los partidos políticos tradicionales. Así surgió el fenómeno de los llamados movimientos políticos independientes, es decir, agrupaciones políticas no asociadas a ningún partido y que se unen alrededor de una personalidad carismática para participar en una elección.


¿Qué es la Sociedad Civil?


Según algunos especialistas se puede hablar de una sociedad verdaderamente democrática cuando se cuenta con una sociedad civil organizada. Pero ¿qué es una sociedad civil?.


Es el conjunto de ciudadanos organizados de manera voluntaria y autónoma en un Estado, que están unidos por normas y reglas compartidas para expresar sus intereses, ideas, intercambiar información, alcanzar metas comunes, realizar demandas al Estado y responsabilizar a los empleados oficiales cuando incurren en hechos dolosos. Estas organizaciones participan y debaten sobre asuntos relacionados con la participación política de la ciudadanía, la investigación, el trabajo y la fe, entre otros. La sociedad civil es un espacio diferenciado del Estado y del mercado, aunque siempre se interrelaciones con ambos.


Instituciones y Funciones


Forman parte de la sociedad civil:


 Las universidades
 Los colegios profesionales
 Las comunidades religiosas
 Las organizaciones no gubernamentales
 Los comedores populares, las asociaciones vecinales, etc.


NOTA: COPIAR EN SU CUADERENO DE FORMACIÓN CIUDADANA A MANO.
              FECHA DE REVISIÓN: VIERNES  09 - 07 - 2010

jueves, 8 de abril de 2010

CUESTIONARIO DE FORMACION CIÍVICA Y CUIDADANÍA




CUESTIONARIO DE FORMACION CIÍVICA Y CUIDADANÍA


II.EE PRE UCT


1. Los jueces son nombrados por:

a) Consejo nacional de la magistratura

b) El Legislativo

c) La Constitución

d) El pueblo


2. Actualmente se eligen …………. congresistas:

a) 130

b) 110

c) 150

d) 120


3. El poder………………… se encarga de ejecutar las leyes.

a) Judicial

b) Legislativo

c) Ejecutivo

d) Todos


4. El poder judicial se encarga de:


a) Administrar justicia

b) Ejecutar las leyes

c) Elaborar Leyes

d) Condenar a un acusado


5. El Máximo órganos administrador de justicia es:

a) Corte Superior

b) Juzgados de Paz

c) Los fiscales

d) Corte Suprema de Justicia


6. Enumere y describe 03 organismos del poder judicial.


7. Describe la función que cumplen los siguientes órganos Jurisdiccionales.

a) Corte Suprema

b) Corte Superior

c) Los Juzgados


8. Enumera y describe 03 tipos de derechos:


9. Elabora una breve reseña sobre la Evolución de los derechos Humanos
10. Enumera 04 diferencias entre democracia y anarquía
11. Enumera las Atribuciones del Congreso de la República


12. Enumerar ejemplos de:


a) Derechos Políticos:
b) Derechos fundamentales:

13. Qué entiendes por derechos Innatos


14. Enumera y describe 04 razones por las cuales consideren que es importante vivir en familia
15. Enumera y describe 04 funciones de la familia


16. Enumera 04 diferencias entre el poder legislativo y el poder ejecutivo


17. Enumera y describe 04 derechos de segunda generación


18. Enumera las funciones del poder Legislativo


19. Enumera y describe las características de los Derechos Humanos


20. Descrive la evolución de la Familia


21. Enumera 04 derechos humanos según la Constitucion de 1993.


22. Cómo se clasifican los derechos humanos según la costitución de 1993.


23. Describe las etapas de la formación de la familia.


24. DEFINE LOS SIGUIENTES TÉRMINOS
A) Derechos Innatos:

B) Derecho:

C) Derechos Positivizados:

25. Enumera y describe los derechos según su tipología
26. Enumera y dewscribe 04 tipos de familia.

jueves, 1 de abril de 2010

GALERÍA DE FOTOS

ALGUNAS FOTOS SOBRE MIS VIAJES DE
PROMO Y ESTUDIOS EN LA UNC
ICA - PERÚ
RIO MARAÑON - AMAZONAS

EN OLLANTAYTAMBO - CUSCO
NEVADO DE PASTORURI - HUARAZ

CON MIS LAUMNOS EN MANCORA
EN LAS DUNAS DE ICA
CONVENTO SANTA CATALINA - AREQUIPA



LAGUNA CONOCOCHA - HUARAZ

CUSCO - PERÚ
LAGUNA HUACACHINA - ICA
CON LA GENTITA DE LA UNC EN EL PATIO DEL KORICANCHA

CON LA GENTITA DE LA UNC EN EL KORICANCHA

CON UN AMIGO EN MACHUPICHU
EN KORICANCHA CON LA GENTE DE LA UNC

EN MACHUPICCHU
ANDENERÍA EN CUSCO - VALLE SAGRADO

ANDENERÍA EN CUSCO - VALLE SAGRADO

EN MACHUPICCHU

EN SACSAYHUAMAN

EN EL MISMISIMO DESAGUADERO BOLIVIA
EN EL MIRADOR DE AREQUIPA

lunes, 29 de marzo de 2010

PRIMERA GUERRA MUNDIAL


"I. E . RAFAEL OLASCOAGA"

PRIMERA GUERRA MUNDIAL
CONCEPTO

Conflicto armado que surgió en Europa entre 1914 y 1918, surgió como un incidente local y luego se extendió por todo el continente europeo.

ANTECEDENTES

La Paz Armada
Los 50 años anteriores a la contienda los estados europeos, vivieron una paz inestable, esto sobre todo por la presencia de rivalidades políticas y económicas, originándose prácticamente una crisis internacional.

En tales circunstancias, diversos países siguieron una carrera armamentista, así pues aumentaron sus fuerzas terrestres, navales y adquirieron nuevos equipos y armamentos. En un ambiente como tal podía estallar en cualquier momento el choque armado.

Las Alianzas

Triple Alianza (1882). Entre Austria - Hungría, Alemania e Italia. Secreto, con obligación de ayuda mutua. Ratificado en 1887.

Triple Entente o Entente Cordiales: Francia Inglaterra y Rusia.


CAUSAS

a) EconómicasAfán imperialista de los estados más poderosos de Europa, para anexar la mayor cantidad de colonias.

  • El deseo de Alemania de dominar los mercados del mundo con su industria tecnifico.

b) Políticas
  • Afán del predominio territorial de las potencias de Austria, Hungría y Rusia, aspiraban dominar los Balcanes; Francia, pretendía recuperar las provincias de Alsacia y Lorena en poder de Alemania.
  • Alemania aspiraba a dominar Constantinopla y pueblos Asiáticos del Cercano Oriente; Italia exigía la posesión del norte de África y del Asia menor.
  • Así mismo Inglaterra tenía el temor de ver opacado su poderío naval frente al crecimiento político Alemán.
c) Sociales
  • El pueblo anhelaba la autodeterminación nacional y mejores condiciones económicas y sociales para los trabajadores en las grandes industrias.
  • Afán de establecer la igualdad entre las diversas agrupaciones étnicas, particularmente en Alemania.
PRETEXTO
  • Asesinato del heredero del trono Austro - Húngaro el Archiduque Francisco Fernando y de su esposa la Duquesa de Hohenberg, Sofía Chotek.
    Lugar: Sarajevo - Bosnia.
    Fecha: 28-06-1914
  • Responsables: Organización “Mano Negra” (Nacionalistas Serbios)
    Asesino: Gavrilo Princip
PRINCIPALES ACCIONES MILITARES
  • Alemania invade Bélgica, invade Francia y ocupa Reims.
  • Batalla de Marne: De las más grandes y decisivas.
  • Comandante General J. Joffre logró la victoria sobre el Comandante General alemán H.Von Moltke que fue destituido y reemplazado por el general E. Von Falkenhayn.
  • Batalla del Yser
  • En el frente oriental se dieron las batallas de Tannenberg y de los Lagos Masurianos o Angerberg donde logró una aplastante victoria el “binomio H - L” (General Paul Von Hindenburg y General Erich Ludendorff).
  • La campaña en el Frente Occidental se caracterizó fundamentalmente por la suspensión de la “guerra del movimiento” para dar paso a la “guerra de posición”. Esto será conocido como la Guerra de Trincheras.
  • Frente Oriental: alemanes entran en Varsovia. Toman Brest - Litovsky.
  • Se produce el hundimiento del trasatlántico inglés: “Lusitania” por un submarino alemán frente a Irlanda (en respuesta al bloqueo británico).
  • Batalla de Verdún: Los alemanes lanzan una gran ofensiva sobre la zona considerada uno de los nudos de comunicaciones más importantes de toda Europa.
  • El general Henri Philippe Petain encargado de la defensa hizo una promesa: “no pasarán”. Murieron 450 000 franceses y 244 000 alemanes.
  • Ante el fracaso alemán Falkenhayn fue sustituido por P. Von Hindenburg (acompañado por Ludendorff).
  • Batalla naval de Jutlandia: Entre las flotas inglesas (Almirante J. Jellicoe) y alemana (Almirante R. Sheer), considerada la mayor batalla naval de superficie. Los británicos perdieron 14 barcos y 6087 marinos, los alemanes 11 barcos y 2551 marinos. Quedó establecido el indiscutible dominio marítimo inglés.
  • Batalla del Somme: Fue la réplica aliada a Verdún. Cambios de mando: En la fuerza expedicionaria británica el Mariscal French fue sustituido por Sir D. Haig. El comandante en jefe del ejército francés General J. Joffre fue reemplazado por el General Nivelle. Los ingleses hicieron uso de una nueva arma: los tanques.
  • El avance aliado solo fue de 11 kilómetros. Las bajas fueron de (400 000 ingleses; 200 000 franceses y 600 000 alemanes) 1 200 000 soldados.
Armisticio en el frente ruso
  • Hundimiento del frente italiano en Caporetto. Los ejércitos austro alemanes infringieron a los italianos 320 00 bajas y un retroceso que obligó a la participación de refuerzos anglo franceses.
Segunda Batalla de Verdún
  • Es fusilado por un pelotón de ejecución del ejército francés la famosa bailarina Mata - Hari (holandesa llamada Margareta G. Zelle), luego de ser condenada por espionaje a favor de Alemania.
Segunda Batalla del Somme

Los alemanes intentan aislar las fuerzas inglesas de las francesas. Emplean sus “fuerzas de choque”. Mientras tanto los Aliados acordaron en Doullens nombrar Generalísimo del comando unido aliado al general francés Ferdinand Foch (“el hombre del último cuarto de hora”). Detenido el avance alemán fue proclamado Mariscal.
  • Segunda Batalla del Marne
  • Se logra hacer ceder a las líneas alemanas, la situación se invierte totalmente a favor de los Aliados.
  • Se produce la retirada alemana y la suspensión de la guerra submarina.

TRATADO DE VERSALLES

  • Pone fin a la Guerra, firmado el 28 de Junio de 1919. Sus condiciones más saltantes fueron:
    · Establecimiento de la Sociedad de las naciones.
    · Entrega de Alsacia y Lorena a Francia.
    · Distribución de las colonias alemanas entre Inglaterra y Francia.
    · El pago de una indemnización de guerra a cuyo efecto se nombró una comisión que estimara dicho monto. Alemania entregó como anticipo de dicha indemnización la cantidad de veinte millones de marcos de oro.

    · Desmilitarización de Alemania que estipulaba la desocupación de una área de 50 kilómetros de ancho en la margen derecha del río Rhin y la reducción del ejército a solo 100 000 hombres.
    · La entrega de la flota alemana, tanto de sus submarinos, barcos de superficie y barcos mercantes que pudieran atentar contra la seguridad mundial, de la misma manera, la supresión total de la aviación militar.
    · Se establece una nueva demarcación política de Europa.
CONSECUENCIAS
a) Políticas
  • El poder de Europa en el mundo declina y lo comparte con EE.UU.
  • Surgimiento de EE.UU y el Japón como potencias mundiales.
  • La desaparición de las dinastías de Hohenzollern, los Romanof y los Hasburgo.
  • La demarcación de nuevas fronteras y aparición de estados.
  • Afianzamiento del régimen soviético en Rusia.

b) Económicas

  • Desocupación forzosa de millones de trabajadores.
  • Empleo de la mano de obra femenina para suplir a los hombres en guerra.
  • La bancarrota de Alemania originada por la derrota.
  • Crisis de la economía occidental debido a la inadecuada política financiera.
  • Inestabilidad monetaria y especulación de capitales.
c) Sociales
  • Afianzamiento de la burguesía en perjuicio de las clases medias y obrera.
  • Difusión de las ideas socialistas.
  • Pérdida de vidas humanas calculadas en aproximadamente 12 millones.
  • Aparición de un extremo nacionalista.
  • Declinación de las tasas de natalidad en los países más desarrollados.
d) Ideológicas
  • Surgimiento del Primer Estado Marxista – Leninista en la historia.
  • Aparición de nuevas ideologías: Fascismo en Italia y el Nazismo en Alemania.
e) Culturales
  • Con el perfeccionamiento de los ferrocarriles y de la navegación marítima o a vapor, se incremento la rapidez en las comunicaciones y en los transportes.
  • La aparición de nuevos elementos bélicos como el carro de combate.
  • El perfeccionamiento de la producción en masa en los grandes centros fabriles.
  • El avance de la ciencia médica de los laboratorios y de productos químicos que fueron puestos al servicio de la guerra.


sábado, 27 de marzo de 2010

PROFESOR: FIDEL CASTRO GUERRA

Insigne maestro cajamarquino, graduado en el Instituyo Superior Pedagógico Público "Hermano Victorino Elorz Goycoechea" de Cajamarca, en la especialidad de Lengua y Literatura.
Trabajó por muchos años en pro de la educación de la juventud cajamarquina en las más destacadas instituciones educativas, entre ellas "San Fernando","Buen Pastor","Interamericano", entre otras.

Falleció muy joven causando un profundo dolor en todos y cada uno de sus alumnos, colegas y amigos. Los que tubimos la suerte de conocerlo de serca solo nos queda decir: GRACIAS POR TUS ENSEÑANZAS

Que Dios te tenga en su gloria amigo y maestro.


REFLEXIONES SOBRE EL SIGNIFICADO DE LA CONQUISTA DEL PERÚ Y AMÉRICA

REFLEXIONES SOBRE EL SIGNIFICADO DE LA CONQUISTA DEL PERÚ Y AMÉRICA

Es normal leer en los textos de historia sobre la conquista de América y el Perú mal llamado “Indias Occidentales” a fines del siglo XV y comienzos del siglo XVI. La conquista, es pues, la acción de conquistar, es decir: ganar mediante operación de guerra, un territorio, una población, una posición, así reza un diccionario común y corriente.

Simple y llanamente, eso fue lo que hicieron a los pueblos del Nuevo Mundo, los conquistadores y la Corona española quienes tiempo después, consolidaron esas conquistas con el establecimiento de colonias y la creación de una “institución” llamada COLONIA, bajo la férula de la Corona hispana a través de sus viejas y recién creadas entidades estatales. Como cualquier otro imperio, el objetivo primordial era pues: Explotar a más no poder, los tesoros y la fuerza de trabajo de los seres humanos de las tierras conquistadas, a quienes los supuestos conquistadores consideraban salvajes sin ningún valor, ubicándolos en la organización social incluso por debajo de los negros esclavos, así en un abrir y cerrar de ojos nuestros antepasados que habían logrado un esplendoroso desarrollo pasaron de ser amos y señores de sus tierras a ser dominados por un puñado de salvajes sedientos de riqueza de oro y plata comandados por el ágrafo Pizarro.

Si América hubiera sido un lugar salvaje, como lo planteaban los conquistadores-invasores, no habrían sacado gran cosa por un largo tiempo. Habrían tenido que trabajar las tierras, importar y adaptar los cultivos, descubrir las minas, construir los caminos. Sin embargo ese mundo desconocido había ya conocido su propia revolución neolítica y había construido sobre una base agrícola una serie de civilizaciones de una gran riqueza. En fin, los invasores no habían encontrado un mundo salvaje, ellos fueron los SALVAJES que llegaron a destruir una gran cultura.

Resulta muy difícil aceptar que un puñado de miserables, conquistadores, que trajeron consigo: sus pilchas, sus espadas del más fino acero de ese entonces, sus pulgas, ratas, gatos, perros , fauna y flora, su pobre bagaje cultural, su cosmovisión, pues eran muy ladinos para las guerras y los pleitos y de yapa nos trajeron sus enfermedades que hicieron estragos en las poblaciones indígenas fueran capaz de conquistar un gran imperio que a lo lardo de su cortos 300 años había logrado un gran desarrollo cultura.

Finalmente la mal llamada conquista significó pues para los indígenas el derrumbamiento de su cultura, de la fe en sus dioses que de un momento a otro los habían abandonado, o eran inferiores a los mal llamados conquistadores, la destrucción de su arte, la desaparición de su idioma, de su raza, el paso de una vida tranquila a vivir en un mundo hostil, plagada por los constantes saqueos, masacres, violaciones y los más crueles abusos, es decir TENER QUE SOPORTAR LA MÁS CRUEL HUMILLACION, impuesta por un conjunto de hombres a quienes solo les importaba saciar su sed de riqueza.

SIMULACRO DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA

PRIMER SIMULACRO DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CIENCIA Y TECNOLOGÍA”
ÁREA: HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
PRIMERA PRUEBA TIPO ADMISIÓN




PLAN DE REDACCION


1.LA CIENCIA

I La definición más generalizada es que es un saber espacial .II En este caso, no entraña el conocimiento, sino la forma de conocer. III. También se entiende por ciencia al método científico. IV.La ciencia puede ser entendida de dos maneras V. Desde este punto de vista es conocimiento parcial.

a) III-I-II-V-IV
b) V-I-II-III-IV
c) IV-I-V-III-II
d) I-V-III-II-IV
e) IV-I-V-II-III


2. LA VIDA PRIMITIVA


I.El hombre debió aprender a cultivar la tierra y a criar animales.II. Estos modos de subsistencia exigían una vida nómade. III. Cuando el hombre comenzó a cultivar el suelo, tuvo que hacerse sedentario. IV. Los hombres primitivos vivían de la caza y la recolección. VI. La vida sedentaria permitió la consolidación.

a) I-II-IV-III-V
b) I-III-IV-II-V
c) I-II-III-IV-V

d) IV-II-I-V-III
e) I-V-II-III-IV
3. LA HISTORIA: EXISTENCIA HUMANA


I. La historicidad humana. II. El ser humano es histórico III. Solo hay historia del hombre IV. Origen de la ciencia histórica. V . Naturaleza de la historia.

a) V-IV-I-II-III
b) IV-III-I-II-V
c) I-V-II.I.II

d) V-IV-II-I-IIIe) V-II-IV-III-I

4.EL UNIVERSO

I En el encontramos planetas, galaxias, etc. II. Espacio donde gravitan los astros. III. Entre las principales tenemos Big Bang, Gran explosión. IV. Es infinito. V. Teorías acerca del origen del universo.
a) V-III-IV-II-I
b) II-V-I-III-IV
c) V-IV-II-I-III
d) II-IV-I-V-III
e) V-IV-II-I-III

5. El enfoque espacial de la geografía considera que esta ciencia estudia:
a) La tierra, su forma, composición y estructura.
b) La superficie de la tierra y todo lo que hay en ella.
c) El medio ambiente y su interrelación con el hombre.
d) El espacio percibido por el hombre.
e) La variación locacional de los fenómenos en la superficie terrestre.

6. La historia toma como punto de partida:

a) La aparición del Lenguaje
b) La formación de las sociedades.
c) La aparición del hombre
d) La aparición del registro escrito.e) La aparición de las ciudades.7. Los principios geográficos hacen referencia a:
a) Las propiedades de los objetos geográficos.
b) El método de estudio de la geografía.c) Las bases filosóficas de la Geografía.
d) Las etapas de la Geografía.
e) Los conceptos esenciales de la Geografía.
8. Se entiende como fuente de la Historia a:a) Elemento que permite reconstruir la historia.b) Conocimiento que sirve como sustento teórico de la historia.
c) Texto que informa al historiador acerca del pasado.
d) Resto arqueológico que evidencia la cultura de un pueblo.
e) Cualquier evidencia material que nos informe sobre el país.

9. Galaxia más cercana a la Vía Láctea:
a) Nube de Casiopea
b) Andrómeda
c) Triángulo
d) Sagitario
e) Nube de Magallanes

10. ¿Cuál de las siguientes épocas de corresponden al período autóctono del desarrollo de la historia peruana?

I. Época Pre – Inca
II. Virreinato
III. Emancipación
IV. Descubrimiento y Conquista
V. Época Incaica
a) I y II
b) I yIV
c) Sólo I
d) I y V
e) Sólo V

11. El estudio del medio geográfico que sirvió de contexto a la Guerra con Chile corresponde a:

a) Geografía Social.
b) Geografía Cultural.
c) Geografía Política.d) Geografía Militar.
e) Geografía Histórica.

12. Periodo de la historia que va desde el siglo XII hasta el siglo XVI.

a) Pre-inca
b) Incaica
c) Conquista
d) Descubrimiento
e) Emancipación

13. Las cuencas hidrográficas son objetos de estudio para:
a) Geografía Urbana.
b) Geomorfología.
c) Geología
d) Hidrografía.
e) Limnología

14. Terminado el periodo del virreinato comienza en el Perú un nuevo periodo llamado:
a) Conquista
b) Emancipación
c) República
d) Democracia
e) Monarquía

15. La estrella más cercana al sol es:
a) Sirio
b) Alfa
c) Vega
d) Van Maanen
e) Alfa Centauro

16. Acontecimiento que puso fin a los tiempos modernos:
a) Revolución Rusa
b) Revolución Cubana
c) Revolución China
d) Revolución Francesa
e) Revolución Coreana.

17. El principio de localización se plasma en la siguiente afirmación:a) La ciudad del Cusco es el principal nudo de comunicaciones de la región sudoriental del Perú.
b) Las plantaciones de coca asientan en la selva alta debido a su clima favorable y difícil acceso.
c) Los flujos migratorios de la sierra a la costa han disminuido en intensidad en las últimas décadas.
d) El retroceso glaciar está provocando una intensificación de la acción erosiva fluvial en las regiones altas.
e) La presencia de buenos suelos y la cercanía a áreas urbanas se asocian con altas productividades agrícolas.

18. Ordena cronológicamente los siguientes acontecimientos históricos:
I. Aparición de la agricultura.
II. Edificación de las pirámides.
III. Guerra Mundial.
a) II.I.III
b) II-III-I
c) I-III-II
d) I-II-III
e) III-I-II

19. El impacto ambiental de la explotación del gas de Camisea sobre los territorios donde se encuentran las instalaciones interesa a los geógrafos por el principio de:

a) Localización
b) Comparación
c) Coordinación
d) Actividad.
e) Causalidad.

20. La edad antigua termina con la desarticulación de la civilización:
a) Bizantino
b) Romanoc) Griego
d) Bárbaro
e) Árabe.

21. No es un tema de estudio de la astronomía:


a) El origen del Sistema Solar
b) La materia interestelar
c) El núcleo de las galaxias
d) La superficie terrestre.e) La estructura del universo.

22. Señala la expresión que te parezca correcta.

a) La historia es los que realmente a pasado
b) Solo se necesita leer libros para hacer investigación histórica.
c) La historia tiene como objetivo el espíritu humano.
d) La paleografía es la disciplina que estudia la escritura antigua.
e) Las ciencias naturales hacen comprender mejor a la historia.

23. Afirmación correcta respecto a la Teoría del Big Bang:

a) Plantea que el universo tuvo un origen.
b) Explica el proceso de formación de las galaxias.
d) Predice que el universo es infinito.
d) Explica el proceso de formación del sistema solar.
e) Predice que el universo tendrá un fin.

24. La edad de piedra se inicia con:

a) El neolítico
b) El mesolítico
c) El Paleolíticod) El Eneolítico
e) Edad Antigua

25. Enuncia el universo oscilante:


a) George Gamow
b) Vesto Slipher
c) Edwwin Hubble
d) George Lemaitre
e) Alexander Friedman
26. Permiten tener testimonios del pasado además de lograr verificar lo que se dice del pasado:


a) Ciencias Auxiliares.
b) Fuentes de la historia.
c) Pasado del hombre
d) Antropología
e) Paleontología

27.Galaxias que contienen predominantemente estrellas viejas.

a) Barradas
b) Normales
c) Irregulares
d) Elípticas
e) Lenticulares

28. Los escudos y emblemas son estudiados por:

a) Arqueología
b) Cronología
c) Epigrafía
d) Geología
e) Heráldica
29. Las estrellas están compuestas esencialmente por:
a) Hidrogeno y Oxigeno
b) Oxigeno y Helio
c) Hidrogeno y Heliod) Hidrogeno y Carbono
e) Carbono y Helio

30. Las construcciones arquitectónicas son fuentes:
a) Orales
b) Escritas
c) Culturales
d) Arqueológicas
e) Tradicionales

31. De acuerdo a la forma del planeta, ¿cuál sería la representación más fiel de ésta?

a) mapa
b) carta
c) proyección
d) globo terráqueoe) paralelos

32. Las partículas que flotan en el universo se llaman:
a) Cometas
b) Aerolitos
c) Planetas
d) Polvo Cósmico
e) Nebulosas


33. El significa de los emblemas es estudiado por.
a) Numismática
b) Epigrafía
c) Heráldicad) Geología
e) Geomorfología


34. Respecto a la estructura del universo, afirmación correcta:
a) Las galaxias se distribuyen uniformemente.
b) Los supercúmulos se distribuyen uniformemente.
c) Los cúmulos se distribuyen uniformemente.
d) Los supercúmulos se agrupan en filamentos.
e) Los espacios vacíos se agrupan en filamentos.

35. Las características de la Historia son:
a) Selectiva
b) Prospectiva
c) Normativa
36. OTOÑO : INVIERNO

a) Tarde : Noche
b) Verano : Primavera
c) Otoño : Verano
d) Salud : Alegría
e) Equinoccio : Solsticio

37. La…………………………..se inicia con la caída del Imperio Romano de Oriente (1453d.c), hasta la Revolución Francesa (1789 d.c)

a) Edad Antigua
b) Edad Media
c) Edad Modernad) Edad contemporánea
e) Edad de los Metales

38. El principio de Conexión fue enunciado por:
a) Federico Ratzel
b) Jean Brunhesc) Carlos Ritter
d) Albert Einsten
e) Fredy Hoyle

39. Relacionar:
I. Indica el lugar
II. Estudia los escudos
III. Es sedentario
IV. Leyenda y mitos
V. Fuente escritas

a) Heráldica
b) Neolítico
c) Geomorfología
d) Fuentes orales
e) Crónicas

a) IC, IIA, IIIB, IVD,VE
b) IB, IIC, IIIA, IVD ,VE
c) ID, IIB, IIIA, IVC ,VE
d) IC, IIA, IIIB, IVD, VE
e) ID, IIC, IIIA, IVB ,VE

40. El término GEOGRAFÍA fue creado por:
a) Estravon
a) Carlos Ritter
a) Bernardo Barenino
a) Aristótelesa) Alejandro Von Humbolt

41. El problema de la delimitación de las fronteras le atañe a:
a) Geografía social
b) Geografía cultural
c) Geodemografía
d) Geografía políticae) Geografía económica

42. En el periodo…..............el hombre era…...................
a) Paleolítico – sedentario
b) Neolítico – errante
c) Neolítico - agricultord) Paleolítico – agricultor
e) Neolítico – cazador y recolector

43. Los Palafito, Dólmenes y Menhires, son:
a) Cuevas Primitivas
b) Pinturas rupestres
c) Formas de viviendas
d) Población primitiva
e) Bandas primitivas

44. Aristóteles es considerado:
a) Padre de la geografía moderna
b) Creador de la cosmografía
c) Iniciador de la Geografía
d) Padre de la geografía antigua
e) Filosofo medieval

45. Desarrollar:

Epigrafía: estudia las inscripcones en los monumentos antiguos


Arqueología: estudia los monumentos antiguos

46. Los cazadores, pescadores y recolectores durante el paleolítico vivían en el Perú antiguo en:
a) Jefaturas.
b) Tribus
c) Cacicazgos.
d) Bandase) Federaciones.

ELIMINACION DE ORACIONES

47.
(I) La vida en las cavernas se constituyó en una etapa evolutiva inmediatamente superior a la vida nómade। (II) Es un indicativo del pasado hacia la vida sedentaria y la futura construcción de las primeras viviendas artificiales. (III)Los trogloditas encontraron en estas cavidades naturales un refugio contra las fieras. (IV)También así lograron protegerse contra las inclemencias climáticas (V) Las pinturas rupestres reflejan la forma en que los hombres primitivos solían cazar.

a) V
b) III
c) IV
d) II
e) I

48.
(I) La demografía estudia la población de un territorio o área geográfica (II) Uno de sus objetivos es conocer el número de habitantes (III) Los censos utilizados por la demografía, se realizan en función de encuestas (IV) El estudio también busca información sobre las necesidades y carencias de la población (V) Otro objetivo es proporcionar información a otras disciplinas sobre estadística de la población.
a) II
b) I
c) IV
d) V
e) III

49.
(I) La cartografía conoció un gran auge e fines del siglo XIII..(II) En este siglo, se confeccionaron cartas de navegación. (III) La brújula fue un instrumento indispensable del cartógrafo. (IV) En las cartas de navegación, se reprodujeron, en ese entonces, las costas del Mar Negro y del Mediterráneo. (V) también las costas de Europa Occidental fueron tomadas en cuenta por los cartógrafos de ese tiempo.

a) I
b) IV
c) II
d) V
e) III

50.
(I) En la historia, se recurre a distintos métodos de investigación. (II) Las fuentes históricas son de variado orden. (III) Hay por ejemplo, fuentes orales, como las leyendas, mitos y refranes. (IV) Fuentes escritas son las crónicas, cartas y diarios (V) También se dispone de fuentes materiales, como restos de edificaciones (templos, palacios, etc.)
a) I
b) III
c) V
d) II
e) IV

VER VIDEO DEL BIG BANG